南师附中IB部首届科学盒子学术海报评比揭晓

  南师附中IB部首届科学盒子学术海报评比落下帷幕,共有17位同学的优秀作品获得特等奖以及一至三等奖。

  在此次以科学盒子为载体的项目式学习中,南师附中国际部的同学们饱含热情地对物理、化学、生物、地理领域的十个专题进行了研究,具体内容包括:液压传动机的制作及其性能影响因素探究、对风力发电机发电性能的影响研究、桥梁选型与造型对其承重能力的影响探究、常见饮用水水质检测及硬水软化探究、不同制作工艺对泡腾片性能的影响探究、百里香对动植物的化感作用研究、DNA提取方法及PCR技术初探、小液流法探究植物水势的影响因素、不同环境下空气微生物的差异性探究、住宅间距对室内有效日照时间的影响探究。

  科学盒子的项目式学习是一种以学生为中心的学习方法,它提供一些关键素材构建一个研究环境,学生自己组建团队,通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。科学盒子项目式学习过程不仅仅关注学生们可以通过有效的方法来解决问题,而且更强调学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力——包括如何获取知识、如何计划项目以及控制项目的实施、如何加强小组沟通和合作等等。

  在IB项目部科学盒子小组学习中,学生们各有分工,并且角色不断转换。学生们的研究性学习是通过自己的思考和推理来实现的,包括弄清概念、定义问题、头脑风暴、构建和假设,他们自主确定学习目标,锻炼培养独立学习的能力,最终作出概括总结并制成展板。简而言之,就是梳理他们已经知道的,明确他们需要知道的,思考如何获得并处理新的有助于解决问题的信息。IB指导教师的角色是通过支持、建议和指导来帮助学生更好地学习。教师致力于提高学生们敢于接受难题的自信心,不断地鼓励他们,在必要时拓展他们对问题的理解。

  项目式学习贯穿于IB课程教学的方方面面,通过恰当的项目式学习,学生更早、更深入地面对和解决现实生活中的问题 。高一的科学盒子,利于培养学生研究的兴趣、初步掌握研究的基本方法,也为后续高二的学科交叉活动做好铺垫。期待并相信同学们在附中IB的三年,能够养成科学的头脑以及科学家的精神,从科学小盒子走向科学大世界!

  初遇

  报到那天,记得是个炎热的日子。我的科学盒子,静静地待在教室的一角。阳光洒落,照亮课题的名字:空气微生物。非常幸运,这个课题正是我十分感兴趣的。打开盒子,显微镜、培养皿、工具袋以及指导手册整整齐齐地放着。这些新奇又有趣的玩意,让我像是打开了潘多拉的魔盒一样。翻开指导手册看了几页, “浮板沉降法”“菌落形态”“API”等等术语,让我意识到,这不是游戏,不是手工课,而是真正意义上的一次实验探究。

  实验

  花了两天时间,将实验步骤研究彻底、组建小组、分配任务后,我开始着手进行实验。当我戴上橡胶手套,一次性口罩,拿起酒精棉球开始消毒的那一刻,一种从未有过的期待感从心底迸发。我将培养皿拆封,标注,计时使其暴露在空气中5分钟。那五分钟,十分漫长,我盯着手上计时器的数字逐渐增大,每距离5分钟多一秒,心中的激动就又多一分。终于,五分钟到了,我立即将培养皿用封口膜迅速封好;看着桌上的四个培养皿,我止不住期待里面会长出什么。

  第一天过去了,培养皿中空空如也。

  第二天过半,培养皿内还是毫无动静。

  我不禁怀疑,是我的试验方法错了吗?是我的收集时间出错了吗?是我的室温设计错了吗?“实验失败”四个大字在我脑中盘旋徘徊。从未了解、做过的实验,对实验失败的怀疑就越深。我开始查资料,问老师,甚是慌张。

  那天睡觉前,我走过放置培养皿的地方,突然,几个黑色的圆点跳入了我的视野,漆黑无光泽,在寂静的深夜里,不小心把我吓到了。走近了仔细观察,没错,微生物的菌落长出来了!我壮着胆子拿起培养皿(毕竟第一次见有点害怕),由于培养时间较短,它们直径大约只有5毫米,却可以依稀看出它们页状的边缘和隆起的表面。不需要惊天动地的大发现,仅仅是看到这种甚至有些“瘆人”的小家伙,心中就已欢呼雀跃。第三天,它长大了一圈,直径已经是第二天的两倍了。

  分析

  在这个课题的第二部分,我需要根据菌落形态分析菌落的种类。原本以为就是对着说明做排除法,哪知根本没这么容易。有一种菌落,表面十分潮湿,有光泽,直径较小,看似与放线菌的特点对应上了,偏偏最后一条——气味并不符合,只得推翻重来。由于册子上给的描述和菌落种类不够详尽,我不断在网上查找资料,比对图片,甚至还跑去书店查看了专门的书籍和图例,不过六七种菌落,我比对了一整个晚上,才能肤浅地做出区分。

  小报

  完成所有实验后,我开始整理制作小报。整个制作过程十分流畅,大概是因为我用心且透彻地进行了所有的实验,有了充分的了解。制作小报像是一种实验过程回放,从一开始的背景学习,到提出假设,准备实验;再到实验中的培养、分析菌落形态、用显微镜做切片研究,当我用笔把海报上每一个板块填充进这两个月来的点点滴滴,忽然觉得,世界上最美妙的事莫过于此:你付出努力,专注于一件事,并且留下了属于自己的见解与收获。

  有过迷惑,有过沮丧,有过烦扰,有过抱怨,但最终在心中印记最深的还是满满的喜悦。

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南京师范大学附属中学国际部报名流程是怎样的?

南师附中国际部报名流程为:进行学校报名登记;预约探校;注册报名、志愿填报;现场审核、办理准考证(需要考试费用200元);缴费入学。

南京师范大学附属中学国际部开设IB课程让学校有了哪些优势?

南师附中国际部顺应潮流的发展、社会的需要,率先开设了国际文凭高中课程IBDP。从2006年启动至今,附中IB在国际国内已经享有相当的声誉。

就读南京师范大学附属中学国际部需要缴纳多少费用?

根据南京市财政局批文,就读南师附中国际部每学期学费32500元,书本费每学期1000元(学年结算,多退少补),住宿费每学期300元(需提前申请)。

就读南师附中国际部课程如何选择?

该学校提供中文课程、英语课程、人文科学组、自然科学组、数学组、计算机科学、艺术课程、核心课程等,前五个课程为必修课程,如果放弃核心课程,就需要从第三个课程组中或者第四个课程组中选择一门,然后最终六门课程中至少要达到3门高水平。

为什么选择南师附中国际部就读IB课程?

因为这门课程有挑战性,全方位对学生进行培养,包括语言表达能力、逻辑思维能力、文学审美能力,培养学生从不同角度、不同思维思考问题,对将来的国外留学有很大帮助。

南师大附中国际部对就读学生有哪些要求?

学校希望学生拥有独立思考的能力,能够提出问题更能够自主解决问题从而提出更有价值的问题;希望学生对自己的人生和未来有主动的认识和意识,目光坚定不随波逐流;希望学生拥有主动探究的能力,具有一定的思辨能力,能够依据足够的信息和严谨的逻辑做出正确的判断。

就读南师附中国际部如何申请大学?

南师附中国际部鼓励学生自行申请高校,并有升学顾问对学生申请学校进行帮助指导,部门将为IB学生准备申请学校的辅助材料诸如学校介绍、成绩单、推荐信等。

南师附中国际部学习如果出现问题,会不会影响到毕业成绩?

南师附中IB设置入学加试的目的,就在于考查学生是否适合就读IB课程。通过考核的学生入学后按照学校老师的要求,不出意外都可以毕业。另外,IB学生在注册IB考生时分为全文凭和单科两种,一旦有突发情况出现,导致学生无法进行全文凭考试,可注册为单科考生,可正常进行升学。学校对符合毕业条件的学生颁发毕业证书。

南师附中国际部的学生在哪里进行授课?能住宿吗?

南师附中IB就在察哈尔路37号附中本部,主教学楼位于校园西侧;外地生以及居住地距离学校较远的本地生经申请批准后可住校。学校统一管理,住宿生须遵守生活区各项制度,并将计入个人素质报告。

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