亲子田园综合体：春风里的幼儿园 春风娃娃报信幼儿园教案

今天无涯教育小编整理了亲子田园综合体：春风里的幼儿园 春风娃娃报信幼儿园教案相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、亲子田园综合体：春风里的幼儿园
• 2、幼儿园大班《春风娃娃》语言教案
• 3、春风娃娃报信幼儿园教案

亲子田园综合体：春风里的幼儿园

在竹海浩瀚的浙江安吉，一个名为 “春风·白杨”的品牌计划在当地孝丰镇白杨村推进着，风格独特的白杨村亲子田园幼儿园综合体是其中一个重要的有机组成部分。

这座幼儿园在稻田的前身中拔地而起，每一个走进这里的人都会有如沐春风的感觉。它是白杨村的村级幼儿园，是这里的孩子们启蒙、 游戏 、成长的场所；它同时也承载着培养孩子们 健康 体魄和丰富心灵的使命。

“没有边界，无限成长可能”，这是设计师的核心理念，孩子们这充满希望的“春风里”，去创造无限可能。

“春天里”的生机

The vitality of "spring"

田园是最好的成长场所，土地是最大的力量源泉。“春风里”最不可缺少的就是勃勃生机，我们的心愿是在培养孩子美好品格的同时，为他们提供全面发展德智体美劳的美好场所。在与自然亲近的过程中激发观察力和想象力，学着去感知一花一木一世界的变化。

整体鸟瞰图Overall bird's eye view

（入口越过小溪流，最右侧为学生宿舍，环绕一圈后从左侧小径出口）

探索 春天的本能

Explore the instincts of spring

建筑视觉上设计的造型有多重含义，取型于自然，融于自然。俯瞰宛如一朵盛放的花儿，拥抱着呵护着孩子欢乐的童年，又似代表着生命活力的蘑菇，源源不断地将美好传承下去。

柔和的边界在最大限度地提高了空间的立体感和活动感。本项目旨在利用丰富的空间尺度与规模，启发他们的思维，为他们的成长带来更多的灵感。

我们想为孩子们提供尽可能多的安全且活跃的场所，以包容他们旺盛的好奇心，鼓励他们去发现去尝试。

建筑外是可以让孩子尽情跑跳的空间，铺设柔软草皮和小沙丘，极具特色的小菜地，让孩子们在与大自然的亲密接触中收获一些成长。

不论室内外都设计了环形走廊，无限循环的圆圈，让孩子在追逐玩耍中不知不觉成就 健康 体魄。

春天在小朋友眼睛里

Spring is in the eyes of children

“春风里”主体为单体建筑，巧妙的设计却使建筑的形式得以扩展延伸，形成丰富的变化，带来了自由与灵活的感觉。

设计上更注重空间的开场尺度和自由的布局，室内与户外，穿梭自如，各项功能完备互通，让孩子们玩耍、学习、 探索 的行为在这里可以随时随地发生。而每个孩子也都可以在这里找到属于自己的那个秘密角落，自由自在。

在这里，孩子们可以看见春天般和煦的阳光和璀璨的星光。巨大的采光顶，将自然阔景和光影引入室内，抬头皆星光，形成建筑内外的互动对话。有趣的开窗与阳光形成丰富变化的光影效果。一年的不同季节，一天的不同时刻都在变化着。

螺旋滑梯的造型，联通二层的奇趣环形跑道

设计以安全、环保为主题，回归到素净的材料及色调，让孩子对审美概念有初步界定。当多余的精美加工被舍去，而回归物料以及色调之本真，整个空间呈现出纯粹的架构。大面积纯白作为空间的基底，再以木作的温润进行调和，力求呈现出孩童内心的纯粹。

圆形舷窗减少了空间的沉闷，增加了些许科幻感。感受季节的变换，发挥无限想象力。

大面积的落地玻璃门让园林之景与室内空间融为一体，模糊了室内外的界限，推门即可见景，推门即可走进春天里，走进自然中。

公区的设计同样体现空间联动的自由理念——

休闲区Recreation area

玩乐区Play area

厨房区域 Kitchen area

下沉式中心区Central District

授课区 Teaching area

下沉式儿童宿舍会让孩子的眼睛继续看见“春天”，看见自然，看见这个世界的丰富。宿舍窗户贴近水面，不用入水就可以看到小溪流中的游鱼。使用能够保证安全的材料，丰富孩子们的新奇体验。

春天里的希望

Hope in spring

一切的一切，都在春天里萌发，包括希望，而孩子就是我们的未来和最大的希望。在“春天里”的设计理念中，始终从对于孩子们的人文关怀角度出发，在孩子们的安全放在设计考量的第一顺位。

这座“春天里的幼儿园”不仅和周边自然坏境相融合，也被当地村民所喜爱，成为连接传统与现代的一道桥梁，并且为村庄的景致和理念带来了一些让人耳目一新的改变，为一幅小而美的村庄美丽画卷添上了亮眼的一笔。

这里就像培育幼苗的温室一样，温暖守护着这里的孩子们，陪伴着他们一路身体 健康 且心灵丰富地成长。

在这片与自然相连的小小世界中，没有尖角、没有边界、没有终点，美好永远存在。

总平面图general layout

平面布置图 Layout plan

屋顶层平面图Roof plan

A剖面图 section view A

B剖面图 section view B

C剖面图 section view C

幼儿园大班《春风娃娃》语言教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班《春风娃娃》语言教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班《春风娃娃》语言教案 篇1

活动目标

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字：“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法：“娃娃画画”

材料准备

可移动的春天挂图、字卡、板书、教材

活动流程

1、引导

春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

2、出示春天挂图

请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

3、出示短文

《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

4、听教师范读短文

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

5、游戏

“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

7、游戏连一连，画一画

（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

8、游戏

“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

9、知识点解析

找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

10、游戏

“照相”、“小孩真爱玩”，“灰狼与天使”进行识字练习。

11、朗读教材

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

活动延伸

小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

幼儿园大班《春风娃娃》语言教案 篇2

活动内容：

语言——新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：

1、幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。

2、鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。

3、帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

重、难点分析：

重点：学习理解诗歌内容。

难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。

活动准备： 制作课件、挂图、五颜六色的花

活动进程：

(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。这是春姑娘的'信，春姑娘让谁来送信呢?

(二)展开：

1、出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。

(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。

提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?

(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。

提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?

(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。

提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?

(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。

提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?

2、配乐朗诵，完整欣赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用优美的声音，有感情的朗诵。

3、大胆想象，创编散文诗。

想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)

(三)结束：小结总结幼儿的学习创编情况。户外找春天。我们一起去找一找看看春风娃娃还给谁报信了。

春风娃娃报信幼儿园教案

无论是在学校还是在社会中，大家对书信都不陌生吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。你知道书信要怎么写才正确吗？以下是我为大家整理的春风娃娃报信幼儿园教案，欢迎大家分享。

活动内容：

语言——新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：

1、幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。

2、鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。

3、帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

重、难点分析：

重点：学习理解诗歌内容。

难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。

活动准备： 制作课件、挂图、五颜六色的花

活动进程：

(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?

(二)展开：

1、出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。

(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。

提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?

(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。

提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?

(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。

提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的'?小鸟收到这样的信怎么做的?

(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。

提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?

2、配乐朗诵，完整欣赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用优美的声音，有感情的朗诵。

3、大胆想象，创编散文诗。

想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)

(三)结束：小结总结幼儿的学习创编情况。

户外找春天。我们一起去找一找看看春风娃娃还给谁报信了。

以上，就是无涯教育小编给大家带来的亲子田园综合体：春风里的幼儿园 春风娃娃报信幼儿园教案全部内容，希望对大家有所帮助！