许昌七星光国际艺术学校怎么样

最近经常有小伙伴私信询问许昌七星光国际艺术学校怎么样相关的问题，今天，无涯教育小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、选择国际学校的原因
• 2、上海市群益职业技术学校的专业设置
• 3、许昌七星光国际艺术学校怎么样

选择国际学校的原因

选择国际学校的原因

国际学校教育体系的迷人之处在于，它既给每个孩子留出了自我空间，又让他感受到了被关注的存在感。下面yjbybs我盘点了一些选择国际学校的原因，欢迎大家参观!

昂贵的选择

第一次见Funny，是在北京星光天地的一间咖啡厅。生于上世纪50年代的她，看起来和同年龄的人很不一样，穿一件牛角扣大衣，呢子及膝裤，宽大的红色鸡心领毛衣里面，是红色的法兰绒格子衬衣，言谈举止充满同龄人少见的活力和自信。

她大学读的专业是西方音乐，曾经专门去法兰克福学习古典音乐，还是北京市吉他协会的会员。如今则是一名身兼数职的自由职业者，既教授钢琴、西班牙古典吉他，也从事心理咨询工作，有时候还帮人做形象设计。

她说自己求学和工作都是在「非常西化」的环境里，这让她在自己所属的年代里，做出了很多与环境有着极大反差的决定，其中看起来最背离常规的是她选择的育儿道路。

「儿子很小的时候，我就去燕莎的外国玩具专柜给他挑玩具。」 Funny对记者说。她买得最多的是在「玩具舶来品」中享有盛誉的乐高。

上世纪90年代初，Funny的孩子才三个月时，Funny就推着到他到燕莎的进口玩具专柜选购乐高。

当时燕莎还是北京少有的高档西方商品消费场所，玩具专柜前挤满了前来观看，却又很难下决心购买的中国父母。一套进口玩具动辄好几百元，对当年一个普通的中国家庭来说，很少会给孩子玩具预算如此高的金额——这不仅是消费能力问题，更是「孩子成长更需要什么」的观念问题。

在「买一套昂贵但让孩子得到快乐」的玩具与「买一套昂贵但让孩子学到知识的课程」之间，大部分中国家长只会对后者掏出钱包。

但Funny不这样选择。她有一个在当时看来颇为离经叛道的理念：对孩子来说，学习知识不重要，快乐才最重要。

「人生会有很多挫折，很多意想不到的磨难，我希望孩子长大后是一个幸福感指数很高的人，即便未来只挣很少的钱，或者遇到很大的打击和困难，但他的嘴角还能有一丝微笑。」

Funny用一个艺术工作者的浪漫来描述她认为孩子成长最需要的能力——抗打击能力。

她认为成年后关键时刻的处变不惊，来自于一个人小时候感受快乐的多少。

「我研究过心理学，在16岁之前，孩子的心灵需要得到绝对的保护。在这之前所有的挫折和伤害，都会给孩子的内心留下伤痕，这种伤害是不可逆的。」玩具是Funny用来给予孩子快乐的一种方式。

他们家并不算非常宽裕，丈夫是工程师，Funny的自由职业能让她获得很大程度的身心自由，却不能提供非常丰厚的收入。但这个家庭在乐高玩具上的累积支出达到39万元，家里的配件多得足够开一间乐高游戏室。因为是上世纪90年代乐高在中国少有的忠实用户，Funny和儿子还上过《中国日报》的英文版。

玩具并不是Funny为孩子做的最昂贵的支出，只是她漫长育儿道路的一个隐喻：这位生于上世纪50年代的中国妈妈，笃信西式的育儿方式和产品，并不计代价地实践并坚持她所认定的方式。

她不仅为孩子选择了昂贵的乐高玩具，还选择了台湾人办的幼儿园，英国人办的国际学校。随着孩子成长，这条西式教育之路的代价也越来越昂贵。

近20年前，国际学校在北京还是个新鲜名词，仅有少量为外籍在华工作人员开设的学校，并不是中国家庭可选择的教育产品。

Funny孩子入读的国际学校完全按英国的学制、教学方式和收费标准，一学年分为三个学期，每学期学费5万多元，一年的学费接近18万元。

在上世纪90年代初，鲜有中国家庭愿意负担这么昂贵的费用，去购买一种与国内公立学校迥然不同的教学方式，入学时Funny的孩子是学校里唯一的中国学生。选择什么样的教育，不仅事关个人喜好，更是一种与代际相连的价值观和生活方式。

Funny在上世纪90年代初，就想要为孩子提供一种与传统完全不同的教育方式，她因此跳入了一个巨大的阻力漩涡。最初的阻力来自家庭内部。

「为了减轻孩子从幼儿园进入小学时的不适应，学校规定一年级可以陪读一段时间。我妈妈退休前是老师，还曾经被评为北京市优秀教师，因此觉得自己很懂教育。她去陪读了一个星期，回来后极力反对孩子继续在那里上学。她说国际学校什么都不教，就是让孩子玩。」

昂贵的学费则是另一层压力——Funny的家庭生活一度非常拮据，甚至曾因为学费问题将孩子转学到英国一年，再从英国回到中国公立学校的国际部就读。

求学之路颇多动荡，但Funny从没动摇让孩子远离传统教育的决心。

传统教育之弊

Funny对传统教育的`排斥一部分来自个体感受。她回忆自己的上学经历，将传统学校的教育评价为「老师不懂得爱，除了发号施令就是指责」，孩子在教师威权的压抑下，得不到尊重，也因此丧失自信和快乐。

直到2014年，就读于国内公立学校的孩子依然有着和Funny相似的感受。

12岁的女孩陈钦怡今年刚从国内一家公立名校转到了一所国际学校。当对本刊记者比较在两种不同体制学校的感受时，陈钦怡讲了一个让她印象深刻的事情：

「在公立学校的时候，有一次我负责做板报，原来的做法都是把板报内容打印后贴出来，因为我学过画画，觉得打印的字没有艺术字好看，而且在电脑上做很费时间，于是就准备了一个手写的艺术字版本，但老师坚决不同意我的想法，说一定要按原来的做法打印，这样显得更整齐。」

用美术字还是用打印版，看起来是件鸡毛蒜皮的小事情，但对一个孩子来说却包含着若干个具有突破性的选择：

是不是要打破办板报的常规?

怎么样实现自己的新想法?

敢不敢说服老师接受自己的想法?

成长就是由无数个这样微小的选择累积而成的。在自主选择并获得认可的过程中，孩子慢慢建立起自尊和自信。但以老师威权为核心的传统教育在大部分时候剥夺了孩子自我选择的权利。

虽然陈钦怡已经画好了艺术字，但老师还是坚持按原来的方式，将板报做成打印版。陈钦怡没有做什么争辩就顺从了老师的决定。

「我想还是不要跟老师争吵，不然他会生气，会说‘你别浪费我们的时间’。」

这个12岁的小女孩腼腆、礼貌，即便在谈话中模仿老师发怒提高音量的语气，也是缓慢安静的神态，但能感觉到被迫放弃自己想法后隐忍的挫败感。

她的平静中包含着一种小孩子的无奈：「我也没有办法，老师总是对的嘛。」陈钦怡曾入读的公立学校是一所北京市名校，不少名人之后也在此就读。

对很多选择传统道路的家长来说，无论从硬件还是软件衡量，这所学校都是让人羡慕的教育起点。但孩子的评价标准却迥异于成人，他们看到的学校和成人社会中口口相传的学校颇有不同。

「学校的硬件设施是很好，甚至比我现在就读的国际学校的设施还多，但大多数时候都不开放。」陈钦怡对本刊记者说。

她很喜欢学校走廊里陈设的一些科学感应装置，比如伸手过去就会亮的灯，或者一有外界力量进入就会徐徐展开的荷花……但如果不是有领导或者来宾参观，这些勾起她好奇心的有趣装置，只是走廊里死气沉沉的摆设，既不发光也不会动。

在孩子的眼里，老师的素质也不太够得上「为人师表」，「他们在办公室里穿着拖鞋，有的老师还把脚跷在桌子上，好像办公室就是他们自己撒野的一个地方」。

在公立学校里，陈钦怡最喜欢一位教授实验课的老师，但喜欢的原因并不是从这位老师那里获得了多少知识，而是因为得到过一次情感上的支持。

「有一次学校举办种植比赛，我们小组按照老师教的方法操作了，但种子发芽后又死了。我们觉得实验失败了，都很沮丧。但后来老师调查发现种子是坏的，他给我们道歉，最后还奖励了我们。」

对孩子来说，有太多看起来微不足道的挫折需要成人世界的理解和鼓励。

陈钦怡对这位实验课老师的评价是「善解人意，能听进去我们的感受」，但「这样的老师很少」。

这些看起来与学习不相关的事例，会对一个孩子的心理形成什么影响，或许难以详述，但一个12岁的孩子已经能很敏感地分辨出周遭环境中有多少是尊重和善意，还有多少是轻视和压抑。

陈钦怡说自己在公立名校上学的日子并不快乐，这种不快乐的感觉不是绝对的，也并不强烈，「因为学校里还有很多朋友」，但从机构层面，她感受到的温暖和尊重很少。

她的不快乐是孩子天性和自我意识被压迫却又无力反抗的不甘和无奈，这种并不明显，但却持续存在的低落情绪，只有接受了与传统教育不同观念的成年人才能觉察。

妈妈孙敏或多或少感受到了女儿这种情绪。当传统学校还囿于体制进步缓慢时，很多家长已经在学着去体会孩子的感受，寻找更有效的和孩子沟通的方式。

做母亲后，孙敏也阅读了很多有关教育孩子的书，并建立起自己对教育的取舍标准：「教育的根本是要立精神，人在天地之间，怎么能既适应社会，又找到自我。」

她将自己思考的「好教育」评判标准归结为几条：

一是有利于孩子身体健康;

二是帮助孩子建立自尊自信，以后到一个陌生环境中也可以找到自己的位置;

三是情绪管理，能为负面情绪找到正确的出口;

最重要的是抗错力，以后的世界瞬息多变，新问题层出不穷，孩子要有面对挫折的能力。

这是新一代家长的价值观，大大超越以分数和知识为标准的传统教育评判体系，需要一个不同以往的教育场所才能与之匹配。

尊重

在西方现代国家的教育史上，工业化和城市化是现代教育发生变革的一个契机，促成儿童在教育中地位的重新思考和认识。

儿童是什么?他应该以什么方式接受教育?这是贯穿西方近现代教育史的两大问题。对西方现代教育影响最深刻的是由杜威、蒙台梭利等教育思想家在上世纪中期做出的探索和回答。

虽然他们提出改革基础教育的方式各有不同，但核心观念都是一个——教育应该在尊重儿童的人格和天赋的基础上进行。

在此基础上，一系列以儿童为教学中心的新式学校诞生，并逐渐星火燎原，成为西方学校教育中的普遍价值观。

选择国际学校的家长关注的重点各不相同，但他们讲述的故事中都包含着一个关键感受：尊重。

Funny回忆自己孩子上国际学校的经历，有一个细节让她至今还颇为感叹。

“有一次圣诞节，他们班要演一个舞台剧，剧中的角色是各种动物，猴子、小猪、大象等等。我的孩子非常胖，所以我想他一定是演小猪。但结果并不是这样，没有让他演小猪，也没有让班上非常瘦小的孩子演小猴。老师解释这是对孩子的尊重，不能去强调丑化孩子的身材特点。他们为了尊重孩子，可以考虑到这么细致，这就是价值观的不同。”

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上海市群益职业技术学校的专业设置

我校学前教育专业是国家级示范校重点建设专业，聘请全国著名学前教育专家朱家雄教授为专业顾问，另邀上海市学前教育特级教师、市儿童保健专家等共同进行专业指导；建有全市唯一的实训中心，近期将建设学前教育专业楼，集专业教室、艺术技能训练房、模拟早教中心、幼儿园为一体。与上海市多个区县教育局及几十所一级幼儿园、示范幼儿园建立了友好合作关系，毕业生就业率近100%，深受托幼园所欢迎。
先在拥有学前中专班、中高职贯通班、中本科贯通班三个人才培养方向。具体介绍如下：
（一）学前教育中专班介绍
1.培养目标：主要面向托幼园所、社会福利院等育儿机构，培养在学前教育第一线能辅助教师负责婴幼儿保教工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等保育人才。
2.专业优势：学前教育专业是国家级示范校重点建设专业，上海市精品特色专业。师资力量雄厚，拥有上海市职教名师1人，闵行区骨干后备3人，具有研究生学历者达70%以上。实训条件优越，集信息化、国际化、真情境、多功能、人文、理实为一体的6000m2学前教育开放实训中心即将投入使用。园校合作紧密，目前与上海市多个区县教育局及几十所一级幼儿园、示范幼儿园建立了合作关系，毕业生就业率达98%以上。除此之外，该专业还具有较强的科研能力，领衔开发上海市学前教育专业教学标准，国际化水平学前教育(中高职贯通)专业教学标准，上海市精品课程1门，主编的四本教材即将由华师大出版社公开出版。
3.主干课程：托幼园所保教工作入门、幼儿生活保育、幼儿常见病症识别与应对，幼儿园意外事故的预防与应急处理，幼儿问题行为识别与应对、0-3岁教养、幼师音乐基础、幼师舞蹈基础、幼师美术基础等。
4.升学与就业：毕业时，可推荐至上海市各区优质幼儿园、早教中心、儿童乐园、儿童福利机构等担任保教老师、保健助理、育婴师。也可到高校继续深造。
5.招生条件：思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃、无色盲，无精神病史，同时符合2016年上海市中等学校高中阶段招生报名条件。
6.学籍与收费：按市教委文件规定，中等学前教育专业享受专业奖励，中职阶段免学费书本费。
（二）中高职贯通 学前教育(幼儿保健)专业
学前教育(3+2)中高职贯通专业，上海市群益职业技术学校与上海行健职业学院实施“中职—高职”贯通培养模式。三年在群益职校就读，二年在行健学院就读，毕业后可获得高校大专毕业文凭。
1.培养目标：面向托幼园所，培养在学前教育第一线能全面负责托幼园所婴幼儿卫生保健工作，能对婴幼儿进行教养指导，并能向托幼园所教职工和家长进行卫生保健宣传和指导，具有良好职业道德和实践反思能力、终身学习能力以及创新能力的高素质幼儿园保教人才。 2.主干课程：学前儿童常见病症识别与应对，幼儿园意外事故的预防与应急处理，学前儿童健康教育，婴幼儿营养、幼儿园教育活动设计与实施以及幼师口语、幼儿文学、幼儿音乐、幼儿舞蹈、幼儿美术等艺术技能课程。
3.招生条件：思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃、无色盲，无精神病史，同时符合2016年上海市中等学校高中阶段招生报名条件。
4.录取办法：面试合格后(四月中下旬面试)，按市教委、市教育考试院有关文件规定执行，中考后由市教育考试院在全市范围内从高分到低分统一录取。
5.升学与就业：本专业和上海行健职业学院(3+2)中高职贯通培养，三年在我校就读，成绩合格后直升至上海行健职业学院就读二年,毕业时获得大专文凭。
岗位群：托幼园所保健老师、幼儿教师，托儿所(早教中心) 育婴师。
6.学籍与收费：按市教委文件规定，前三年中职段按奖励专业政策免学费书本费，后二年高职段按收费标准执行。学籍按五年制中高职贯通培养学籍管理规定进行管理。
（三）学前教育专业(3+4)中本贯通专业介绍
学前教育(3+4)中本贯通专业，上海市群益职业技术学校与上海师范大学天华学院实施“中职—应用本科教育”贯通培养模式。三年在群益职校就读，四年在天华学院就读，毕业后可获得高校本科毕业文凭和学士学位。
1.培养目标
学前教育中本贯通专业培养具有德、智、体、美全面发展，掌握现代幼教所必需的基本理论、专业知识和技能，具有良好职业道德、深厚职业发展基础，能适应上海地区学前教育发展和改革的需要，胜任0—6岁儿童保教和研究的高素质、应用型学前教育专门人才。
2.招生对象
符合2016年上海市中等学校高中阶段招生报名条件的本市常住户籍应届初三学生40名。思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃、无色盲，无精神病史。
3.录取办法
面试合格后(四月中下旬面试)，按市教委、市教育考试院有关文件规定执行，录取总分须达到本市普通公办高中最低投档控制线，由市教育考试院在全市范围内从高分到低分统一录取。
4.学籍与收费
按市教委文件规定，前三年中职段按奖励专业政策免学费书本费，后四年本科段按收费标准执行，并按七年制中本贯通培养学籍管理规定进行管理。
5.升学与就业
中职成绩合格，直升上海师范大学天华学院。
6.岗位群：幼儿园教师，托儿所(早教中心)育婴师、儿童服务机构的从业人员、学前教育培训机构培训师。 我校服装设计与工艺专业是国家级示范校重点建设专业，聘请国内著名设计师为专业顾问，另邀东华大学、北京服装学院等知名服装院校教授共同进行专业指导；建有市级服装实训中心，配有服装工艺室、服装制版室、服装CAD室、服装语音室、服装营销实训室、服装营销橱窗陈列室、服装产销一体孵化基地等并拥有一系列先进的服装实训设备，为学生打造梦想的摇篮。
在历届上海市星光计划，全国中职服装大赛都取得优异的成绩。
（一）服装设计与工艺专业
1.培养方向：
主要培养服装设计师助理、服装橱窗陈列展示助理、服装专卖店店长助理、服装工程分析师、企业高级打版师、企业高级工艺师等。与上海市多个服装企业建立了友好合作关系，毕业生就业率近100%，深受服装企业的欢迎。
2.核心课程：
服装款式设计、服装结构设计、服装立体造型、服装CAD技术、服装营销学、服装橱窗陈列等。
3.就业与升学：
东方国际创业闵行服装实业有限公司、上海锦港进出口有限公司、远纺工业(上海)有限公司(世界500强)、广派商业(上海)有限公司(香港独资)，也可升入东华大学、上海东海学院、上海工程技术大学、上海市工艺美院等。
4.校企合作：
东方国际创业服装实业有限公司是一家主要经营服装和原辅材料内销及出口的大型服装企业，该公司自09年与我校服装专业合作办学以来，委派公司高级主管及技术骨干力量参与我校课程设置、教材审编工作，并广泛吸纳我校优秀毕业生从事公司重要岗位工作。
5.招生条件：
思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃，对服装专业热忱的学生。
（二）中高职贯通服装设计专业
1.培养方向：
培养具有敏锐的服装创新能力、具有较高的专业理论及实践知识，熟悉服装款式设计方法，能独立完成服装制版、推板及成衣制作，并能熟练地运用服装CAD系统进行辅助设计，同时具有（从事）现代成衣生产管理和质量控制、服装贸易及市场开发等能力的高等职业技术人才，能从事服装制版、推板、质检、服装CAD操作、工艺指导书编制、工艺流程安排、外贸企业的接单与跟单等工作。
2.核心课程：
人物造型基础（素描-线描）、服装平面构成、服装立体造型、服装材料学、成衣基础工艺、色彩构成、服饰图案、市场营销、电脑绘图基础、服装陈列设计、服装面料创意、针织服装设计与工艺。
3.就业与升学：
本专业和上海东海学院(3+2)中高职贯通，三年在我校就读，二年在上海东海学院就读，毕业文凭为大专。就业方向主要为服装企业技术部门、研究单位、行业管理部门及服装教育培训等领域从事服装设计、服装制版、服装成衣生产、服装生产管理、服装CAD、服装市场营销及服装培训等方面工作，同时也可胜任外资企业的相关技术工作，如服装接单与跟单、服装贸易等，还可以进一步攻读本专业及相关专业的本科学历。
4.招生条件：
具有一定美术基础，思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃，对服装专业热忱的学生。 （一）数控技术应用专业数控技术应用专业
我校数控技术应用专业成立于2005 年，是我校创建国家教育改革示范校重点专业之一。本专业师资力量雄厚，现有专业专任教师10人，兼职教师 10 人，其中高级职称教师 2人，中级职称8人，双师型教师9人，目前在校学生500余人，通过发展和建设，数控技术专业在人才培养模式改革、课程建设、实训条件等方面取得了很大的进步，已具有一流的教学实训基地和先进的数控实训室、钳工实训室、车工实训室、CAD/CAM 模拟仿真实训室、PLC实训室、冷加工实训室、5 轴加工中心、数控体验中心等设备。
本专业先后与上海电气电站设备有限公司、三菱电机上海机电电梯有限公司、上海重型机器厂有限公司、恩格尔机械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、罗信精密零件（上海）有限公司等企业签订了校企合作协议，本专业毕业生首次就业率达 96 %，专业对口就业率达 85 %以上，双证获取率达 100 %。
1.培养方向
本专业培养主要面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等企业，在生产第一线能从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
2.核心课程
机械制图及计算机绘图、机械设计基础、金属工艺学、机械制造工艺基础、数控机床操作与编程、CAD/CAM等。
3.办学特色
校企合作，实境育人
4.就业与升学
毕业生可推荐至机械加工制造、机械设备类企业工作。
5.企业合作
上海电气电站设备有限公司、三菱电机上海机电电梯有限公司、上海重型机器厂有限公司、恩格尔机械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、罗信精密零件（上海）有限公司、上海明芳汽车零件有限公司、上海臼井发动机零部件有限公司、上海花王有限公司、上海汇众萨克斯减震器有限公司、索斯科锁定技术（上海）有限公司等。
（二）中高职贯通数控技术应用专业
数控技术应用中高职贯通专业是顺应职业教育立交桥的形势下，经过市场调研于2013年申报成立的，师资力量雄厚，设备条件先进，学生毕业后可直升上海电机学院深造，也可进入企业参加工作。
1.培养方向
本专业主要培养面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等企业，从事数控机床的操作、数控加工工艺及程序编制、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理等领域；具有良好职业道德的数控高等技术专门人才。
2.核心课程
工程力学、机械制图（含计算机绘图）、机械设计基础、金属工艺学、互换性与测量技术、机械制造工艺、数控机床加工工艺、数控机床加工与编程、CAD/CAM、PLC编程与应用、机电传动与控制、数控机床故障诊断与维修等。
3.就业与升学
成绩合格直升上海电机学院数控技术运用专业。
4.中本贯通机械电子工程专业
机械电子工程专业中本职贯通专业是顺应职业教育立交桥的形势下，经过市场调研于2015年申报成立的，师资力量雄厚，设备条件先进。三年在群益职校就读，四年在电机学院就读，毕业文凭为本科，工学学士学位。
5.培养方向
本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握机械设计制造、电子技术、控制技术和计算机技术基础理论与基本技能，具备一定的创新能力、技术应用能力与较强的工程实践能力，能将机、电、液技术进行有机融合，在本专业领域相关企业、科研单位生产第一线从事产品的设计开发、应用研究、运行管理与技术服务的高等技术应用型人才。
6.核心课程
机械制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、电气CAD、电气控制、工业机器人技术基础、工业机器人操作与编程、数控编程与操作、数控加工工艺、液压与气压传动、PLC原理与应用、微机原理及接口技术、机电传动控制、机械工程测试技术、机电系统等。
7.就业与升学
成绩合格直升上海电机学院机械电子工程专业。 机械电子工程专业中本职贯通专业是顺应职业教育立交桥的形势下，经过市场调研于2015年申报成立的，师资力量雄厚，设备条件先进。三年在群益职校就读，四年在电机学院就读，毕业文凭为本科，工学学士学位。
1.培养方向
本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握机械设计制造、电子技术、控制技术和计算机技术基础理论与基本技能，具备一定的创新能力、技术应用能力与较强的工程实践能力，能将机、电、液技术进行有机融合，在本专业领域相关企业、科研单位生产第一线从事产品的设计开发、应用研究、运行管理与技术服务的高等技术应用型人才。
2.核心课程
机械制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、电气CAD、电气控制、工业机器人技术基础、工业机器人操作与编程、数控编程与操作、数控加工工艺、液压与气压传动、PLC原理与应用、微机原理及接口技术、机电传动控制、机械工程测试技术、机电系统等。
3.就业与升学
成绩合格直升上海电机学院机械电子工程专业 园林专业创建于1980年，是我校最早成立的专业，也是我校的传统精品专业，2004年，被评为上海市重点专业。本专业师资力量雄厚，现有专业专任教师6人，兼职专业教师3人，其中专任教师高级职称3人，中级职称2人，初级职称1人，具有工程师2人，农艺师1人，技师2人，闵行区骨干教师2人，骨干后备1人。近年来，培养的学生屡获国家级和市级技能比赛大奖，先后有2人在全国技能比赛中获得银牌，在第一至第五届上海市星光计划中职学生技能比赛中，共有6人获得全能一等奖（其中5人为第一名，1人为第二名），3人获得全能二等奖，16人获得全能三等奖，团体第一名2次，团体第二名2次。
园林专业是上海市紧缺专业，享受市政府专业补贴。市场需求量大，学生就业前景广阔，多年来，我校为社会输送了数以千计的园林专业人才，目前大多已成为企业单位技术骨干或领导，赢得了社会的一致好评。
1.培养方向：
本专业培养面向绿化景观项目建设、园艺生产管理或服务第一线，从事各类植物景观设计、城市绿地规划设计、植物景观工程的施工与管理、小区环境景观规划设计和管理，以及绿化植物装饰与管理工作的中等技能型人才。
2,.核心课程：
花卉学、园林景观设计、园林测量、园林制图、园林工程施工与管理、植物配置等
3.就业岗位：
植物景观设计师、花卉园艺师、景观工程施工员、园林制图员、园林测量员等
4.合作企业：
上海种业集团、上海闵联园艺有限公司、上海美侬高尔夫工程有限公司、上海美侬草坪工程有限公司、上海园林集团等 民族乐器修造专业创建于2012年，是上海市唯一一家民族乐器修造专业，并与上海民族乐器一厂签订了校企合作定向协议，学生毕业后均可进入该厂或其分厂工作，市场人才需求量大，学生就业前景好。
1.培养方向
本专业主要面向民族乐器制作企业或各级各类文艺团体、艺术院校、文化馆（站）、琴行等企事业单位，培养在生产服务第一线从事民族乐器制作、维护保管、乐器调律、乐器销售等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
2,核心课程
乐器制图与CAD、乐器制作工艺基础、乐器演奏与鉴别、乐器制作保养与维修等。
3.办学特色
订单培养
4.就业与升学
进入“民族乐器修造”班的学生，通过系统性的学习，经考核达到相关课程要求，原则上全部进入上海民族乐器厂工作。同时，企业承诺支持员工在学历和专业方面的继续深造，并提供一定的资金保障和奖励。
5.企业合作
上海民乐一厂、各分厂及相关合作企事业单位。 本专业主要面向多媒体制作、影视广告、电子商务、会展、传媒、信息、教育等行业的企事业单位，培养具有良好的职业素养和一定的计算机基本知识、掌握计算机软硬件系统安装维护和多媒体制作与应用的基本能力、具有办公自动化信息处理、网页设计与制作、动漫设计与制作专业技能，有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
1.主要专业课程：
三大构成（色彩构成、平面构成、立体构成）、组装与维修、办公自动化， Photoshop 图像处理、 Flash 动画设计与制作、网页设计与制作、常用工具软件、 AutoCAD 、三维动画设计与制作、visio2003、色彩与构图……等课程。
2.师资配备：
我校通过专任和兼职相结合的方式，开创性地建设了一支素质高、能力强、结构合理、团结协作的优秀的师资队伍。本专业现有 14名计算机专业骨干教师，其中 2 名高级教师， 7 名中级教师，聘请兼职教师 3-5 名，分别为优秀的研究生和专业广告设计人员。
3硬件配备：
本校现有 600 多台高端配置计算机， 12 个计算机实习室， 1 个计算机组装维修实验室，所有专业课程均在在机房授课。
4.就业去向：
面向各政府部门、企事业单位、各类公司，从事编辑排版、数据处理、网络应用与管理、广告设计、室内装潢、微机组装与营销等工作。 汽车运用与维修专业为学校示范校建设的重点专业。目前汽修专业现有专业教师20人，其中高级教师5人，研究生1人，技师3人，高级工7人，国际技师1人，“双师型”素质教师比例达到85%，企业兼职教师比例接近50%,形成了以国际技师引领的专业化、个性化、多层次化发展的师资队伍，引进或培养6名骨干教师、培养1名专业带头人，与行业企业共同打造一支校内外专兼结合、双师素质突出、结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队，满足高技能人才培养的需要，在专兼结合专业教学团队建设与管理方面起到示范作用。
由于专业性质决定需要大量的实训设施设备。近年来学校与上海幼狮高级轿车修理有限公司合作，创建了汽车维修实训中心。实训中心共有三层，面积达 6000 平方米，包括汽车发动机构造与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车电气实训室、汽车仿真实训室、变速器拆装实训室、汽车整车实训室、汽车钣金工实习操作区、车辆检测维护保养区、高档乘用车维修、理实一体化等 20个实训室、区，和 20 辆实训车（2辆高档实训车）。学校现已建成上海通用青年教育课程实训基地（AYEC），创设了汽车文化博览馆，陈列着陈毅市长当年坐过的轿车以及当今最先进的凯迪拉克、悍马、宝马等 16 辆轿车。上海幼狮高级轿车修理有限公司技术力量雄厚，派出 11 位国际级技师到校担任教学工作，提升教学实力，成为专业建设的有力支持。
1.人才培养模式 ：
在对汽修人才需求市场调研的基础上,我校确定了以服务于上海市、长三角地区的汽车维修、汽车整车与零配件销售企业为目标，培养一线的汽车机修、电气维修和业务接待人员为特色的专业定位。制定了 “产学一体，双师带徒”的人才培养模式，与知名品牌汽车企业（如上海通用、大众、幼师）合作,制定人才培养方案，从第二学年开始即采用“产学一体，双师带徒”的人才培养模式，在学校和企业两个地方交替学习，由学校教师和企业师傅“双师”共同培养。即学生上实践课时，每次都是由数名企业和本校教师联合授课，按不同项目同时授课，循环教学，进行“小班化”教育，同时借鉴AYEC项目的成熟培养体系，完善汽车维修专业人才培养的内涵建设。
校企合作携手育人，实现了技术与文化的融合，具有完善的校企合作专业指导委员会工作机制和校企共建“教学工厂”的校企合作机制，建成文洋和幼狮2家校内“教学工厂”和30家校外实训基地。
与我校长期合作的通用、大众、幼狮、文洋等，均为上海市龙头企业，他们不仅协助学校布置一流的实训车间，提供几十台各类进口汽车、发动机、变速器等教具；还先后派出15位国际技师、高级工程师、工艺方面的能工巧匠到我校担任教学工作，对提升学校教学实力，加强专业建设提供了有力支持。
2.课程建设及教学改革情况 ：
建立产学合作课程开发机制，完善专业课程体系，引入企业和国外优质培训课程资源，推进专业核心课程改革。推进精品课程建设，重点建设1门市级精品课程，推进2门校级精品课程建设，形成一整套具有示范作用的课程材料，同时通过课程实施发挥实效；依托闵行区职教联盟（集团），遴选并引入企业优秀培训课程资源和国外优质专业课程资源，推进特色课程建设；组建校企合作的教材编写团队，推进校本教材的开发，形成符合中职学生特点的生动活泼的活页式的校本教材，建设教材、实训指导手册合一的“教学包”。教学包的开发将借鉴项目化教材的思路，任务引领、项目驱动，同时引入新技术、新工艺、新方法、新材料，体现教学包的实用性和先进性。校企合作开发3本校本教材。推进教学模式改革，建设多元化学生评价体系，建设专业教学资源共享平台。
3,.学生质量和毕业生社会认可度：
由于培养目标明确，教学质量提升，毕业生深受企业欢迎，毕业生就业形势好，企业满意率高。近年来，汽车专业毕业生就业率都达到了 98% 。用人单位对毕业生在遵纪守法、吃苦耐劳、团结协作、爱岗敬业和诚实守信等方面予以充分肯定。
4.培养目标及就业去向：：
培养汽车能够胜任汽车维修、保养、检测、装潢、管理、钣喷、营销及车辆改造等初中级专业技术人才，也可以从事设备管理、交通安全、汽车租赁等工作。
5.所学课程：
电工学基础、汽车构造与维修、汽车电气设备、汽车故障诊断与检测、汽车钣金喷涂与装潢、电控发动机维修、自动变速器维修、汽车使用与技术管理、汽车营销等。 1.专业前景：
本专业的设立就是为了满足汽车销售市场的人才需求。毕业生主要面向汽车生产企业、销售服务企业、保险公司等从事汽车销售服务业务，包括汽车整车及零配件销售、二手车交易、维修接待、汽车保险、理赔工作。并有效由于本专业的毕业生主要是从事客户沟通工作，所以对学生的整体形象和综合素质有一定的要求，并要求具有较强的沟通能力。学生也可根据自己的需要考取汽车营销员资格证等技能证。
2.培养目标：
本专业培养具有汽车技术服务与汽车及零配件营销的能力，能从事汽车销售、营销策划、售后服务管理、汽车及零配件管理、机动车评估、汽车保险及定损，汽车行业技术培训等生产、服务一线工作，并具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
3.专业能力：
（1）具备基本的计算机操作能力；
（2）具备汽车产品市场调查的能力；
（3）掌握汽车结构原理和具备对汽车进行技术评价的能力；
（4）掌握汽车销售的基本原理和销售技巧；
（5）具备汽车零配件入库、仓储及出库的管理能力；
（6）具备汽车销售现场的管理能力；
（7）具备机动车评估与车辆损坏鉴定的能力；
（8）具备汽车售后服务和技术咨询的能力；
4.主干课程：
汽车概论、汽车市场营销学、汽车驾驶与维护、推销与谈判技巧、网络营销、营销心理学、公共关系学、经济法、社交礼仪等。
5.就业岗位：
本专业毕业生主要在汽车贸易公司、汽车交易市场、汽车管理机构、汽车维修服务公司、汽车零部件贸易公司等从事汽车营销、汽车零部件销售、汽车销售服务、汽车维修与养护等工作。
6.职业资格证书:
汽车驾驶证、汽车营销师、汽车维修工、二手车鉴定评估师。
7.招生要求:
身高男1.65m以上，女1.55m以上，外表端庄，口齿清楚，表达能力好。本专业毕业生服务于上海地区，工作环境好，需求量大 我校模具专业创建于2006年，经过几年的发展，该专业已初具规模，目前已有计算机网络教室、多媒体教室、仿真模拟实训室、普通车工、钳工实训室、数控实训室 , 综合实训室等实训室，模具专业现有专业专任教师9人，兼职教师 10 人，其中专业专任教师高级职称2 人，中级职称7人，双师型教师9人，该专业培养的学生在上海市星光计划比赛中先后有多人获得二、三等奖，赢得了社会的一致好评。
1.培养方向
本专业培养掌握现代模具设计、制造的基本理论和基础知识，从事模具设计与制造专业领域实际工作所需基本能力和基本技能，具有较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力的德、智、体、美全面发展的中等技术应用人才。
2.核心课程
机械制造基础、机械设计基础、模具制造工艺、模具CAD/CAM基础、模具材料及热处理等。
3.办学特色
校企合作，实境育人
4.就业与升学
毕业生可推荐至机械加工制造、机械设备、模具设计与制造类企业工作。
5.企业合作
恩格尔机械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、罗信精密零件（上海）有限公司、索斯科锁定技术（上海）有限公司等。

许昌七星光国际艺术学校怎么样

许昌七星光国际艺术学校的设施相当完善，位于魏都区，主要提供健身和舞蹈培训。学校的场地和训练器材齐全，能够满足不同年龄段学生的健身需求。无论你是孩子还是成人，都可以在这里找到适合自己的健身项目。

在舞蹈培训方面，七星光国际艺术学校也表现出色。学校拥有一支专业的舞蹈教师团队，他们具备丰富的教学经验，能够提供多种舞蹈课程，适合不同年龄段的学生。无论是基础舞步还是高级技巧，这里都能找到相应的指导。

除此之外，学校还定期举办各类舞蹈比赛和演出活动，为学生们提供展示自己的平台。通过这些活动，学生们不仅能够提升自己的舞蹈技能，还能增强自信心和团队合作能力。

总的来说，许昌七星光国际艺术学校在硬件设施和师资力量上都表现出色，是一个值得推荐的健身和舞蹈培训场所。

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