优势的国际学校有哪些国家 比较好的国际学校有哪些?

上海包玉刚 全国排名第一。成立于2007年，由包氏家族为纪念已故船王包玉刚而创建。现任校长是全国特级校长吴子健。目前有1200多名中外籍学生。学校提供小学一年级至高中12年制的学历教育，包玉刚实验学校的优势是双语教育、全人教育和国际课程。

北京顺义 全国第二、北京第一。创建于1980年，至今已有近40年的历史，是北京第一所国际学校，是为在北京工作和生活的外籍人员的子女提供教学服务的全日制外商独资事业单位。现任校长是美籍华人池铮铮。目前有1600多名外籍学生。提供从3岁到高中的学历教育。

北京德威 全国第三、北京第二。英国德威伦敦公学始创于1619年，除北京外，德威还在上海、苏州和珠海设有学院。北京德威成立于2005年，现任校长Simon Herbert何松民。招收对象为1-18岁学生。目前有约1500名学生，全英文教学。

北京鼎石 全国第四、北京第三。成立于2014年，由美国教育专家Edward Shanahan和现任校长Malcolm McKenzie创建。目前有1200多名学生。招收学前班至12年级的学生。小学阶段使用双语教学，逐步过渡为以英语教学为主。7-8年级学生可选择寄宿，9-12年级学生必须在校内寄宿。

上中国际部 全国第五、上海第二。成立于1993年，由上海中学原校长唐盛昌创立，现任校长为冯志刚。目前有约2800名学生。招收对象为1-12年级的学生。上中国际部毕业生报考国外名牌大学的录取率达70%左右，其中不乏有哈佛、耶鲁的录取生。

上海美国学校 全国第六、上海第三。1912年由上海美国领事馆创立，1950年中断，1980年复校。现任校长Marcel Gauthier。目前有约2800名学生，招生对象为学前预备班到高中的学生。

上海世外 全国第六、上海第三。成立于1996年，2005年由王均金家族的均瑶集团收购，是第一家由中国民营企业收购的著名国际学校。现任校长厉笑影。目前有约2200名中外学生，招生对象为1-12年级学生。学校每年初三毕业生进入上海市重点高中的比例不低于70%。

上海惠灵顿 全国第八、上海第五。上海惠灵顿外籍人员子女学校于2014年正式开学，地处前滩，是英国惠灵顿公学继天津惠灵顿国际学校后在中国开设的第二所分校。上海惠灵顿外籍人员子女学校是一所全日制男女同校可寄宿制外籍人员子女学校，招收2-18岁的在沪外籍学生，现有约950余名来自40多个不同国家的在校生，致力于为学生们提供一流完善的教学设施及服务。学校致力于培养学生五大惠灵顿特质：积极、慎思、独立、个性和包容。

北京京西 全国第八、北京第四。创建于1994年，现有约1500名中外籍学生，现任校长Courtney Lowe。北京京西国际学校近几年差不多每年有150多人都会进入全球前30名的学校进行深造学习。

深圳国际交流学院 全国第十、深圳第一。成立于2003年，成为深圳首家经英国剑桥大学考试院(CIE)正式授权的全日制国际高中。现任校长Joe Greenwood，牛津大学圣卡瑟琳学院动物学学士，伦敦大学教育学院教育学研究生。学校有四个高中年级，现有学生900多名。2004年至2016年A-Level考试成绩的合格率比英国同类学校平均合格率超出30%以上。

随着留学热潮的发展，国内的国际教育随之发展开来，之后建立了很多所国际学校，很多学生不想接受体制教育的束缚，有条件家庭的孩子家长就会把孩子送进国际学校就读，国际学校和普通学校不同，如果将来想要出国留学，想要到国外发展的学生就可以选择这种教育方式。

国际学校教育更加高端，并不是说体制教育不好，各有各的特色，两种是完全不同的教育模式，对学生的培养方式和培养方向也是不同的。但是就读国际学校相对普通学校来说有很多优势，比如：

一、师资优质

国际学校的师资情况应该是大家都比较关心的，在学生择校时，需要看学校的师资如何，国际学校中的老师基本上聘请的都是比较有经验的老师，大多数都是属于高学历的老师，外籍教师也都是具备丰富经验的外教老师，如果不聘请好的教师就不会高的升学率，对学生对学校都是无利的。

二、硬、软件设施良好

国际院校中的硬件设施相对来说都是比较高端的，其设施种类多样，且质量好。尤其是对于幼儿来说，每一项设施都需要把控十分严格，以免对孩子造成伤害，除此之外，许多的学校也都建设多种实验室，供学生进行实践学习，这也有利于学生的全方面发展。

三、注重学生的全面发展

就拿普通学校来说，由于体制的束缚，就只能是更加注重学生的成绩，而对学生的综合素质的培养相对较少，而国际教育学校就改变了传统的教育方式，对学生的德智体美劳各方面都是十分重视的，鼓励学生在实践活动中提升自己。

四、校园管理得当

很多国际学校会实行半军事化管理，学生的行为都会被科学管理，并严格遵守学校的规章制度，这就为学生的行为习惯制定了很好地标准，有利于良好习惯的养成。

五、生源质量较好

一般的国际学校都会为学生安排入学测试，入学测试通过后才允许入学，因此，对学生的能力与质量都是有十分严格标准的，因此，国际学校的生源质量较好，才吸引了大批学子的报读。

入读国际学校这个选择究竟有何利弊

优点

与海外名牌大学关系密切：大中华区目前著名的国际学校均与海外著名大学的招生部联系紧密。名校招生官大多对这些学校非常熟悉，甚至每年都会例行拜访学校，了解学生，相较于只能靠DIY申请海外名校的普通高中生，国际学校在这方面的确能为学生提供非常丰富的资源。

而通过与海外院校的密切交流，国际学校对学生创造力和团队协作力的培养也会做出一些有针对性的调整，这对海外院校的申请往往会起到至关重要的作用。

外籍教师提供教学质量保证：国人常说一分钱一分货，这个理论用在教育上也同样有几分道理。校方花了大价钱从海外聘请来的外籍教师通常不是籍籍无名之辈，甚至往往是早已盛名在外多年的业内精英。

而在课程方面，无论校方采用的是IB还是AP，课程内容均广泛灵活。这对提升学生的思维层次丰富度以及开阔眼界都十分有帮助，各类科目都可以打下坚实的基础，未来申请名校阶段则会有更多的选择，不再被高考的独木桥所局限。

全球化的同学人脉网络：由于相对较高的学费，国际学校的就读学生家庭背景通常也非常不错，家长多为各个领域的精英人士。故而，许多家长把孩子送入这些学校的原因也多是希望帮孩子从小打造一个属于自己的人脉网络。

与来自世界各地的同龄人交流，也有助于学生对各种文化都有所了解，看待问题也会拥有更高的包容度。

对学生批判性思维的塑造和培养：国际学校的宽松管理在思维方式的培养层面体现得最为明显，校方通常会十分重视对学生批判性思维方式的塑造，鼓励学生从不同角度来看待问题，而非给出一个模式化的标准答案。

当然每所国际学校之间由于制度和管理等因素，也有很大的差别，并非每一所国际学校都拥有上述优势，留学君的总结并不能概括全部学校。

缺点

缺少中国元素：由于薪酬待遇及热土难离等因素，国际学校的外籍教师流动性非常大，更有甚者，甚至每两年就会对外籍教师做一次大换血。这种趋势的直接后果就是，教师对中国学生缺乏了解，对中国也缺乏了解。而众所周知的一点是，国际学校中外籍教师管理团队往往拥有绝对的话语权，对中国国情的生疏通常导致他们会直接照搬外国的标准来要求国内的学生。在择校时，尤其需要家长慎重考虑的一点就是，这样全面西化的教育模式是否适用于自己的孩子。

譬如一些西化程度较重的国际学校忽视中文教育。对中国基础教育中一些积极的因素视而不见，只把中文教育作为选修课程，甚至直接在教学体系中抹除。

知乎的国际教育板块曾盛传一条新闻，一位在中国工作的外籍高管，在公司报销子女全部学费的情况下，放弃了西化教育体制的国际学校，而是选择了把孩子送入一所普通私立高中，并且希望自己的孩子将来能够报考北京大学或是复旦大学。 他对此的解释是他认为中国的世纪即将到来，故而希望孩子能够掌握中文，学会如何与中国人打交道。这是一个非常有趣的现象，也许在我们的家长努力将子女送往国外接受教育的时候，外国人却开始考虑在下一代的身上加上中国元素了。

国际学校对学生生活的干涉不多：由于中外教学理念的差异，国际学校的教师往往崇尚放手教育，个性发展，故而不会给学生很多压力。而对于家境优越的孩子来说，既没有任何外界压力，也没有明确目标的生活也许并非是人生的.最佳选择。

正如许多教育讲座中强调的，家庭教育在任何时间都不能被学校教育所替代。 仅仅支付了学费就放心将孩子完全交给学校的家长，往往有可能在无意中耽误了孩子的前程。无数案例曾向我们证明，当学生内心深处缺乏进步动力的时候，任何名师都是无能为力的。

如果孩子一直在中国传统教育体系内学习，同时缺乏自律的话，贸然改换国际学校的教学模式，往往会在最初阶段产生很大的不适应。而目前也很少有校方提供由传统模式向国际教学体系转换的衔接课程，这类不适应性在高年级阶段则尤为明显。

海外大学与中国国际学校的密切关系既是优势也是劣势：这是由于名校有限，每所名校每年招录的人数也有限，很可能你熟悉的同学就会成为你的竞争对手。

西化的教学模式挑战家长：把孩子送往国际学校对家长也非常具有挑战性。国际学校的教学模式必然会养成孩子更加独立，对人生规划更加有要求的性格，这往往需要家长以更加包容开放的态度与孩子沟通交流。

一言以蔽之，大陆地区目前发展成熟的国际学校大都拥有较为完善的海外教育体系，其最为显著的优点在于能够较为快捷地衔接海外高等教育，缺点则是把中国传统基础教育的闪光点弱化，甚至放弃了。而令人欣慰的是，目前大陆地区一批新兴的私立中学都在探索中西教育结合的方式，其改革模式具体体现为任命中西双方校长，利用本国教师和外教一起教授数学，物理等课程等等。

传统学校、国际学校，无论选择了哪条路，无非是为孩子选择了一段经历，这个选择与到达什么样的终点并没有必然关系。经历从无对错，每一程路途都会带来不同风景与领悟。家长只是尽力去为孩子搭建更大更高的平台，但能不能飞，能飞多高，最终还是要看孩子自己的努力和付出。