中国国际学校会过哪些节日 中国哪些女明星跟外国人结婚?

《Reading A-Z 小学英语分级阅读下》百度网盘免费下载

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Reading A-Z 小学英语分级阅读下简介：本课程涉及“城市、动物、节日、故事、野营、生日聚会”等22个话题式分级阅读，包含约600个常用词汇，让学生通过单尘源词、短语及句型的训练，借助场景动画，掌握“where、when、how、why”等特殊疑问词的用法，及星期、地迹兄梁址、天气、爱好等的表达，提升听说读的能力。
本动画片资源共22集，mp4格式超清1080p分辨率，国语姿运发音、中文字幕，百度云网盘下载，可以在电视机或电脑、平板、IPAD、手机、车载系统等各种设备播放！适合3-8岁的小朋友观看。

Reading A-Z 小学英语分级阅读下剧集目录：
第1集 迈克今天很糟糕 Mike's Good Bad Day
第2集 母亲节 Mother’s Day
第3集 父亲节没什么事 Nothing For Father’s Day
第4集 我们的野营之旅 Our Camping Trip
第5集 警官 Police Officers
第6集 种子生长 A Seed Grows
第7集 动物骨骼 Animal Skeletons
第8集 童年故事 Childhood Stories
第9集 云 Clouds
第10集 河马牙痛 Hippo's Toothache
第11集 glooskap如何找到sum How Glooskap Found Summe
第12集 老鼠如何打败男人 How the Mice Beat the Men
第13集 稻草人 Scaredy Crow
第14集 感官 Senses
第15集 天要塌下来了 The Sky Is Falling
第16集 越来越小 Smaller and Smaller
第17集 暴风雨 The Storm
第18集 感恩节 The Thanksgiving
第19集 感恩节杰克管家 The Thanksgiving the Jacks Butler
第20集 去商店 To the Store
第21集 去树林里 To the Woods
第22集 为什么罗宾斯跳 Why Robins Hop

目前，中国留学生呈现低龄化现象，很多家长都可能在思考到底要不要提早把孩子送出去读书?到底多早?这缺带么做有哪些利与弊?为了解答这些疑问，我们今天就来分析一下低龄留学的得与失。

得：

一. 语言提升棒棒的

所谓的语言学习，其实就是一种模仿和熟练的过程。孩子对于语言的认知和年龄是有直接关系的。同样的环境中，年龄越小的孩子学习语言的能力越强。尤其是听力和口语方面，小孩子会以非常惊人的速度融入到当地的语言中去。因为他们愿意和同伴互相模仿，一起玩耍，彼此之间很容易变得亲密，在这个过程中，他们将自己浸入到英文的环境里，所以语言能力会提升的很快。而本科或者研究生再出国的学生，自己已经形成了发音的习惯和词汇的用法，有些很难改变。同时，他们可能又没办法完全打开自己去和当地人一起生活学习，所以外界刺激也不够。这也就是为什么有很多人明明伏笑芦在外留学很长时间，但我们仍然觉得他们的语言没进步。

所以从这一点来讲，低龄留学生具备的最大优势就是语言会变得非常地道。我给大家讲一个案例。我曾经在美国教过一些来自美国短期交流的中国小学生。他们的家长都是访问学者，小孩子们随着家长来到美国，一般在美国小学就读半年到一年，然后再回国。有一次我在布置作业的时候，对他们说“It’s
due on 4pm today
(这个作业今天下午4点之前交给我)”。说完以后我又觉得不妥，因为”due(截止，到期)”这个词我也是到了美国以后才学会的，之前在国内大家都喜欢用”deadline(截止日期)”。我正想要换一种说法让他们更明白，却发现他们并没有对这个词产生异议，甚至有个孩子中英文夹杂着说“Teacher,你可以due得晚一点吗?”。这一个小小的单词，其实蕴含了太多意义。孩子们来到了美国，每天都接触美国老师的课堂用语，早就已经司空见惯了，倒是我显得杞人忧天了。

二. 课程活动多多的

有些人说美国都是快乐教育其实我并不认同。美国学生的学业压力其实升中也很大，只不过他们并不是单一的“老师讲，学生听”的模式，而是会有各式各样的课程活动。通过大量的让学生参与和动手的活动，来提高学生对知识的理解和独立思考的能力。比起本科和研究生，低龄留学生一般都对这种丰富多彩的课堂活动保持很高的积极性，从而获得更好的效果。

我的学生到了小学三年级以后，几乎每半个月就要做一个大型读书汇报项目。不像国内，老师可能会纯粹地要求学生写一篇读后感。美国的老师会要求学生读完一本书，然后做一张很大的宣传海报出来。海报中包含你最喜欢的人物以及你觉得这本书好或者坏的原因，学生可以自由设计海报。我有一个从中国来的学生，她并不喜欢书中的插图。她在做汇报的时候指出，主人公这么勇敢，应该更高大更魁梧，还应该配一把宝剑。所以她在海报上设计了自己心目中的主人公，还说明了主人公今后的生活可能会是什么样子。这份作业被当地的老师评了高分，并放在学校里展览。虽然她的海报中，也会出现英文单词拼写错误或者语法混乱的情况，但她对这份作业的热情和投入远远比语法重要。

三. 文化融合妥妥的

除了语言和作业，另外一点我亲眼看到的低龄孩子留学的好处就是他们可以亲身体验并深入了解当地文化。比如说像是万圣节，圣诞节这种节日，美国人很重视，也会有很多活动。在国内，我们一般只是从网络或者书本中草草读一下相关的东西。就算是真的来了美国，当时作为研究生的我，也没有心思或者胆量真真正正和美国人一起过这种节日。然而小孩子们就会非常兴奋地参与各项活动。

我的那些学生们会在万圣节的时候自己挑选想打扮的角色，然后准备服装道具，然后努力学习获得万圣节晚会入场券(当地学校的奖励制度，表现好的学生可以获得入场券并且打扮，表现不好的学生可能不能参加晚会)。这一过程我的学生们亲身参与了万圣节的活动，这比看一千本介绍万圣节的报道都更能让他们了解这种文化。据悉他们已经开始策划明年万圣节怎么玩了。

失：

虽然低龄留学有种种潜移默化的好处，但同时也存在很多问题。

最大的问题就是小孩子们思想不独立，没有办法辨别好坏。比如，美国强调人和人的平等关系，但这一切都是建立在尊重彼此的基础上。有些留学生来到了美国，误以为平等关系就是可以夸大自我。所以在有些场合，该叫老师的地方，有些学生不叫;该遵守课堂纪律的时候，有些学生认为你管不着我。这样做的后果很可能会导致留学生被排斥和孤立，如果语言再跟不上，很可能会导致学生心理发生异常。

心理认知问题则是第二个大困难。中国的低龄留学生到了美国以后，普遍会发现自己在英语上虽然和美国学生差距较大，但是数学方面普遍都要比美国学生强上很多。这时候，有一些学生就会寻找一种自我安慰法，他们会拼命突显自己的数学能力，以弥补自己英语的不足。可是这种优势很可能会在半年或一年后消失，因为大多数学生面对的问题是：看不懂英文的数学题。一旦到了高年级，这种问题就会非常明显。很多学生这时候就会不知所措，感觉自己唯一擅长的东西也不再有优势了，这时候如果没有正确的心理引导，很多学生会产生厌学情绪。这一点家长一定要注意，要多和孩子沟通，一起想办法解决问题，千万不要让孩子自己一个人不知所措。

除此以外，低龄留学生的自理能力一般都很差。如果没有成年人的监督和照顾，学生们会遇到很多无助的情况，这些都是影响留学生心理和身体成长的因素。

汤唯在2014年与韩国导演金泰勇结婚，让众多网友感到惋惜，说国内的大美女又一次被外国人抢走了，婚后他们两个生下了一位漂亮的女儿。在采访中，汤唯很明确地表示，自己不管是现在还是将来都不会改变自己的中国国籍的。

韦唯神唤当年凭借一首《亚洲雄风》火遍了大江南北，但女神不知脑子哪根弦断了，1994年小三上位嫁给了大她25的瑞典钢琴家迈克尔·史密斯，婚后生下3个儿子，但史密斯把韦唯当成摇钱树，还处处限制她的自由，一气之下韦唯提出离婚，没想到老公狮子大开口索要巨额赡养费，还在她平时开的车子上下手脚，差点让韦唯出车祸身亡。最后好不容易离婚，韦唯如释重负地带着三个孩子回到中国生活。

原央视女主持曹晴在美国状告美籍华裔丈夫美国全科医生Zhongheng Tu(屠中恒)，曹晴在证词中写道“我的丈夫只给我买了一包卫生巾让我用一年，在Costco价值1美元……做饭不让我用油、油不能打开，会引来蚂蚁；控制我洗澡用水、夏天家里温度保持在89度，冬天61度……我没有足够的、新鲜的食物，冰箱几乎空空如也，都是过期食物，没办法吃。她在法庭一直在喊：“我真的很饿！我需要食物！老公，能不能先给我一些食物。”

自从2011年，莫文蔚从在金曲奖台上公布婚讯开始，一直都采取开放及公平方式发放照片及新闻给各传媒。直至2011年10月1日结婚，由助手及唱片公司代为发放照片，总之绝对欢迎传媒与公众分享她的喜悦。 要与莫文蔚相伴一生的人Johannes，是莫文蔚17岁时赴意大利念国际学校时认识的，在那里他们享受着无限的甜蜜，但是，年少时的感情似乎总是那么的不确定和幼稚，像许多人的初恋一样，分手仿佛成了注定，这段恋曲仅仅维持了一年，那时的莫文蔚才刚学会德文，就因各自要回国，而无声无息地结束了。

2000年7月中旬，前赴意大利参加高中同游脊凯学会的莫文蔚见到了Johannes，正可谓物是人非，此时的Johannes不但已经结婚，而且还已是3个孩子的父亲了！那时的Johannes在一家化学制药公司工作，而今则任职德国金融业高层主管。

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百度网友19229f8
2019-10-22 · TA获得超过2036个赞

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我觉得有汤唯、戚薇等等很多。

女神汤唯在韩国拍摄了电影《晚秋》，然后令人出乎意料的跟导演金泰勇走在了一起。汤唯在2014年嫁给《晚秋》导演金泰勇，成为韩国媳妇，随后低调举办婚礼。当年一部色戒，让汤唯一瞬间成为无数中国男人心中的性感女神，汤唯浑身上下都散发着一股知性美，拥有非常强烈的东方女人的特色和韵味，可以说，汤唯绝对是我们野拿中国美人的代表了。而金泰勇曾有过婚姻，前妻想必大家都不陌生，就是早年间来中国发展的蔡琳。但这并未对汤唯造成影响，并在前两年收获了他们的爱情结晶。

戚薇给人的第一印象就是大大咧咧，非常像一个女汉子，在选择终身伴侣的时候，她也是非常果断的认为：“对于男朋友，只要缘分到了。双方都看着顺眼，那就是我们确认眼神，遇到了对的人。”是不是很霸气。戚薇，身上有四分之一韩国血统。2014年6月18日，戚薇和李承铉向外界公开恋情 ；8月2日，李承铉向戚薇求婚成功 ；9月8日，戚薇与李承铉在美国拉斯维加斯凯撒皇宫酒店举办婚礼 。

巩俐的老公是法国音乐家米歇尔·雅尔，虽然外表看起来不是非常老，但他今年71岁了，大巩俐整整18岁，是个不折不扣的老头。其实巩俐的前夫新加坡烟草大王黄和祥，也大她十几岁；而之前张艺谋曾跟巩俐相恋8年，张艺谋大巩俐15岁。从这点来看，巩俐的择偶取向还是挺稳定的。

跟巩俐一样，其实有不少中国女明星都嫁给了外国老头，夫妻年龄差都很大。老牌歌手韦唯曾嫁给瑞典音乐家迈克尔·史密斯，他是1992年底来中国访问时跟韦唯认识的，1994年两人结婚。

国际高中 与普通高中的区别是比较多的，比如：

①课程安排

体制内高中课程大家应该都很熟悉，而国际高中大多以国际课程体系为主，虽然有些高中也会开设国家标准课程，但是所占比重是有限的。目前主流高中国际课程有：AP、A-Level、IB-DP等，每所学校采用的具体体系不统肢胡衡一，在择校时也要注意对课程的选择。

②课堂教学

应试教育“填鸭式”的教学方式，让学生只为了考试而学习，而提供国际化教育国际高中则是鼓励学生积极、大胆的发表自己的看法，注重对学生思维逻辑、自主探究能力的培养。还有就是，国际高中采取的小班制教学，会让每个学生得到老师更多的关注。

③升学方向

从体制内高中毕业的学生，基本上都是申请国内的大学，而且大学招生时也只根据高考成绩来选拔。就读国际高中的学生，一般都是以出国留学为主要目标，而且国外大学在招生时会对学生进行综合考评。

④师资团队

体制内高中的老师都是以国内教师为主，国际高中则是中外教共同教学，而且外教比例很高，有的学校甚至是聘用全外教进行教学。跟随外籍教师学习，可以开阔学生的国际视野，也能享受到更为纯粹的国际教育。

⑤学费标准

高中已经不再是义务教育阶段，所以公立体制内高中也开始收做含取学费，不过标准很低，绝大多数家庭都可以承担；民办高中的学费会高一些，不过与国际高中相比就显得比较低了。据了解，大部分国际高中的学费标准在每年10万以上，这并不是一般家庭所能负担起的。

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北京力迈中美国际学校 是一所口碑很好的国际化学校，其具备的办学特色有：

1.全球有影响力的自主创新课程。 学校在引进美国名校卡文特学校原版课程体系和原味管理以及美国大学理事会认可的AP教学体系的基础上，结合中华文化和课程优势进行了二次创新与运用。

2.个性化的教育。 学校针对每个孩子不同的潜质和理想，运用科学、艺术和心理学的集合方法，进行共同但有区别的教学活动和心灵互动。

3.丰富的校园文化。 根据中美文化特色，学校组织同学们自导自演的多种文化节日活动。同时，依托学校各种社团、语种中心、家校组织、艺术交流中心以及与美国本校的异地游学方式开展丰富的文化活动。

4.中美双学籍。 针对基础教育阶段的中国孩子，如去美国读书，会历做丢失中国文化；在中国读美国教材，难有美国原汁原味的问题，学校对每个力迈同学在入学的第一天，会同时获得中美两国政府认可、具有两国学生同等权益的双学籍。双学籍让同学们享受“在力迈读书，上美国学校；上美国课程，不失中华文化“的高性价比。

5.赴美服务。 力迈的学子，毕业后主要是到美国读大学。为了更好地培养未来国际性人才，学校提供包括选校、申请、签证及赴美后生活、法律、学习等事务全覆盖、全链条综合服务，确保每位力迈学子能够真正安全地融入美国社会，将来为祖国争光。

6.优秀的中美教师队伍。 学校的教师队伍体系由中方优秀教师、以美国为主的外籍教师和社会特聘专家组成，中外教师比接近1:1，使教学课程更原味，文化更深入，同学们视野更开阔、语言更纯正、性格更阳光。

7.校园安全、卫生保障体系，以及个性化定制服务。 学校是北京市授予的4A社会组织，是安全、卫生和消防的示范单位，各种保障措施让同学们在安全、卫生、舒适的国际环境中学习和生活。

8.质量核查与管理系统。 学校依据教育使命，对教育成果和教育全过程进行了质量动、静态细分，运用科学的方法对各个环节进行质量监督与核查，如发现问题，中美两地学校即时启动管理系统进行调整。

大家都知道，我国的义务教育是九年制的，小学6年初中3年，也有的地方小学5年初中4年的，12年义务教育还没有在我国普及，目前只有东部地区和发达城市在实施12年义务教育，也就是包括高中3年，像美国等一些发达国家一样，不过近日网上有传言说2022年额能实现12年义务教育，而且国内一些城市已经开始实行了，轿祥这是真的吗？那么12年义务教育什么时候开始实行？12年义务教育试点城市有哪些？下面就跟我来了解一下吧！

2022年能实现12年义务教育吗

不会。

教育部基础教育司负责人回应表示，现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制。

该负责人表示，今年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》，提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念，普及高中阶段教育重在解决有学上的问题，不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。

该负责人说，义务教育具有普及、均衡、强制和免费等属性，《中华人民共和国义务教育法》明确规定我国实行九年义务教育。

义务教育是重中之重，到2016年我国九年义务教育巩固水平已达93.4%，推进义务教育均衡发展取得显著成绩，但义务教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出，未来一段时间进一步提高义务教育巩固水平和闭衡搏均衡发展水平的任务仍然繁重。

12年义务教育试点城市

实行12年义务教育的省市如下：广东省珠海市、河北省迁安市、江西省德兴市、福建省福州马尾区、湖南省吉首市、江苏省南京市、福建省晋江市 、内蒙古自治区、福建省“漳州开发区”、广东省深圳市、湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市、陕西省、浙江省宁波市鄞州区。

十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国拦信特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。

陆铭：一线城市应率先实现12年义务教育，让留守儿童进城上学

落实“双减”政策，北京出台多项硬核举措。

8月17日，北京市教委、人力社保局等单位共同举行，介绍“双减”措施和新学期工作重点等情况。

根据北京市教委新闻发言人李奕介绍，北京市的“双减”目标为校内校外双向发力，稳妥推进，分步实施，确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

北京这样的一线城市，无疑是中国教育内卷最严重的地方。从天价学区房到985名校再到好单位，父母为孩子早早规划好了一条通往上层社会的捷径。但在上海交通大学安泰经济管理学院特聘教授陆铭看来，疯狂内卷的中国教育领域，还有更深层次的问题值得关注。

陆铭在接受时代周报记者专访时认为，中国要在“十四五”期间进入高收入国家行列，但公众受教育水平跟部分发达国家相比仍存在较大差距。经济合作发展组织的国家数据显示，发达国家人均受教育年限已达到13-14年，而中国第七次人口普查数据显示，中国劳动年龄人口平均受教育年限为10年左右。

“经济要持续发展，一定要持续提高人均受教育水平。其中一个大的问题，就是进一步普及12年教育，等条件成熟时，变成义务教育。”陆铭建议，特大和超大城市应加强对教育特别是高中教育的投入和学校建设，尤其要加强高中建设，提高外来人口子女在父母工作地上学的比率，以适应整个国家普及12年教育（包括职高）的趋势。教育投入应该跟着人口流动方向走

时代周报：你最初提出“普及12年义务教育”的思路是什么？上海第七次人口普查数据反映出明显的短板？

陆铭：其实不仅仅是上海，而是全国七普数据呈现的短板。也不仅仅是七普数据呈现出来的，而是若干年以来，中国经济社会发展趋势导致了问题的出现。

具体来讲，中国老龄化和少子化已经出现长期趋势。再具体到劳动年龄人口数量，早在2012年前后，已经开始进入负增长阶段。社会各界的共识是，一定要积极应对人口老龄化和少子化，否则会对经济社会发展产生负面影响。

关键是怎么应对这些问题。有两点十分重要：第一，城市化。人口跨地区流动的趋势已经出现，农村人口向城市集中、中小城市向大城市集中、内陆地区向沿海集中。人口跨地区配置，能够提高劳动资源利用率，延长人口红利；第二，教育水平的提高，能够延长人力资源的质量，从数量红利转化为质量红利。

从趋势上来讲，中国的城市化率在提高，人均受教育年限也在提高。但我认为，潜力还没有充分释放出来，当前仍然存在阻碍城市化进程、阻碍教育水平提高的体制和制度性障碍，比如户籍制度、农村土地制度。

经济要持续发展，一定要持续提高人均受教育水平。其中一个大的问题，就是要把12年教育进一步普及，等条件成熟时，可以变成义务教育。地方政府和社会民众都应把完成高中阶段的教育作为自己的责任，才能最终解决这个问题。

时代周报：如果普及12年义务教育，政府如何支出？对地方来说，这是很大一笔开支。

陆铭：普及12年义务教育，的确会带来大量的地方政府支出，但现在高中阶段教育的毛入学率并不低，而且还在不断提高。普及12年义务教育并不是从0到1、从没有到有的突变，而是一个渐变过程。

在这个过程中，有好多事情可以做。第一，随着经济发展，地方政府拥有的资源增长，在边际上增加的投入更多偏向教育；第二，调整政府支出结构，特别是在经济相对比较发达的地区，基础设施和城市开发建设在硬件上的投入相对已经较好，政府投入更加应该偏向软件方面，其中就包括教育。

第三，多方资源投入。加大投入，不一定单靠地方政府一方力量，多方特别是民间资金要加大投入。只要在思想上更加解放，允许民间办学，一些教育的投入可以由民间资金而非政府公共资金投入，多元投入总比投入不足好。政府需要负责的，就是对包括公办教育、民办教育在内的所有教育提供主体进行内容和质量监管。随着中国开放程度的提高，对于国际学校的需求也会增加，有些教育投入主体还可以是国际学校，通过国际办学合作加大投入。

第四，中央财政加大教育投入，应更多跟人口流动方向相一致。未来随着人口流动趋势进一步加强，将会有越来越多农村户籍的孩子在父母工作和生活的地方接受教育。这时教育资源比较紧缺，投入压力比较大的是那些人口流入数量特别大的发达地区，尤其是发达地区的特大和超大城市。中财的财政转移支付要更多地和人口流动方向保持一致。

时代周报：在你看来，我国在教育投入上存在哪些具体问题？

陆铭：教育投入，首先是总量，其次是结构，接下来是空间布局。

总量上，我国教育投入占GDP的4%，已经达到国家制定的教育投入标准。但光看总量其实不够，结构上还存在很多问题。

一方面，教育投入不均衡。教育投入在地方政府层面占比非常高，在人口流动的趋势里，就会出现人口流入地的地方政府，不太愿意为新增外来人口的教育需求增加教育投入，外来人口教育需求供给不足。

至于中央层面的教育投入，主要以相关的财政转移支付进行，主要投到了欠发达地区。但人口已经客观流动起来了，这就出现了中央层面的教育财政转移支付，跟人口流动趋势不匹配的问题。现在已经明确提出，公共服务资源要按照常住人口进行配置，有望逐渐解决这个问题。

另一方面，学前教育投入相对不足。最近，在配套三孩政策的意见里，中央指出，要多方力量增加托育服务供给，我认为这个趋势是对的。

再到空间布局上。一方面，城市和城市之间的教育投入差距非常大。我国的教育投入跟GDP挂钩，地方教育投入跟地方GDP挂钩，所以相对来讲，发达地区的教育投入资源相对充分。尤其当发达地区教育投入没有完全覆盖到外来人口需求的时候，相对负担较轻。但在欠发达地区，教育投入如果也跟当地的经济规模挂钩，压力大，主要靠转移支付。

但如果考虑到人口的流动，更严重的问题出现在发达地区的人口流入地区，和欠发达地区的人口流出地区，尤其是人口流出的农村地区之间。在人口流入地，大量流动人口的孩子没有办法接受均等化的教育资源，在城市内部产生数量庞大的流动儿童。如果考虑到未来将教育供给覆盖到外来常住人口，则反而是发达地区的教育支出压力巨大。

与此同时，在人口流出地，又存在着数量庞大的留守儿童。如果将夫妻双方其中一个外出打工，孩子就算作留守儿童的话，留守儿童的数量将远远超过民政部的统计。留守儿童接受的教育相对不好，家庭家长的照看也不够好。公共服务应该顺应人口增长

时代周报：你建议，上海、北京、深圳等特大和超大城市加强对教育的投入和学校建设，提高外来人口子女在父母工作地上学的比率，尤其建议加强高中建设。为什么建议从特大和超大城市起步？

陆铭：随着外来人口市民化进程的推进，未来如果要将12年教育普及，进而转成义务教育，现在供求矛盾较大的，就是人口大量流入的特大和超大城市。随着时代的发展，特大和超大城市要把增加高中教育的投入尽快提到议程上来。否则当前的供求矛盾只会越来越大。

相反在一些中小城市，人口增长较慢，甚至有些地方出现人口负增长，在高中阶段教育普及过程中，这些中小城市的压力反而没有那么大。

时代周报：这是否会导致人口进一步往上海、北京这种特大城市流动？

陆铭：要分两面看：从公共服务均等化角度来讲，的确会促进外来人口市民化的进程，会让人口特别是已经在城市里成为常住人口的中青年外来人口的孩子，更多地成为随迁子女。同时有可能引起新一轮人口增量。

但从另外一个角度来讲，面临这样的趋势，难道不就是中国逐渐成为一个现代化的国家、实现公共服务按照人口配置的理想目标的一个路径和方向吗？至于人口集中所带来的趋势，政府能够做的事情，永远只能是公共服务顺应人口增长。

但同时，市场力量会有所调节。一方面，人口的集中，带来人口流入地区生产要素价格的上升，一些适应不了生产要素价格的企业外迁，最后使得这个城市出现就业岗位增长的天花板，制约人口增长。与此同时，大城市的生活成本更高，特别是房价更高的趋势，也会使得大量人口最终不一定留在特大和超大城市发展。对于政府来讲，通过行政力量能够做的事情，不是通过减少公共服务的投入去限制人口，而是应该增加公共服务去顺应常住人口的需求。

如果不着手解决公共服务的短缺，给城市带来的问题将是供给和需求之间越来越严重的矛盾。最后你会发现，人口增长在客观上仍然是一个趋势，但越来越多比例的人口在既有的制度之下，无法在城市里面享受平等的公共服务，这不是解决问题的办法。

时代周报：你指出，让在农村地区居住和生活的孩子跟随父母进城，一方面能够实现家庭的团聚，另一方面能够让更多的孩子在他父母工作和生活的地方接受教育，提高教育质量。考虑到生活和教育成本，很多农民工或许不会将孩子带到城市上学，这样是否会加剧教育的不均等性？如何保证教育的相对公平？

陆铭：如果将教育均等化作为一个政策目标，这是比较对象的问题。

现在在城市里存在大量流动儿童，不能享受均等化的教育资源。同时，在农村又存在大量留守儿童。相对于现在的状况，如果在城市增加教育投入，让孩子能跟父母一起进城享受教育服务，就能增加教育平等。

当然，等到政府的公共政策真正做到教育资源按常住人口配置，仍然会有一部分人口觉得，哪怕能让我的孩子在城市或者大城市里接受教育，我也不去。他会选择在中小城市甚至农村呆着。但那种状态是人的自由选择，比今天所出现的状况是更加均等的。对于留守在中小城市和农村地区的那些人口来说，政府再通过财政转移支付，为农村和中小城市的留守人群提供更多更好的公共服务包括教育，这才是促进均等化的根本路径。

中办国办公布义务教育“双减”政策，“双减”政策指的是什么？

开放三胎了但是很多人却不愿意生，因为养一个孩子并不是件容易的事，除了要吃喝，最重要的是孩子的教育是一笔不小的开支。针对大家的顾虑，国家也做了很多努力，让家长在教育的路上越来越轻松。我们都认为教育应该是公平的，大家接受的教育应该是一样的，而课后辅导班打破了这种公平，这些年课后辅导班越来越多，有钱的家庭多报班，一般的家庭少报班，让大家觉得教育其实是跟金钱挂钩的。孩子周一到周五白天在学校里学习，下课后以及周末到辅导班学习，没有自己的活动时间，辅导班的收费高，家长也是有苦难言。而如今教育部门出手整治，减轻学生跟家长的负担，让教育不再成为家庭的负担。

一、减轻义务教育阶段学生作业负担。

义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。要求合理的调控以及设计作业的结构，让孩子尽量在学校把作业完成，不能给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。

二、减轻校外培训负担。

校外培训是很多家长面临的难题，你的孩子不学，别人的孩子在学又学得不放心。这次的双减政策有一项是针对课外培训机构的，要求各机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训，同时要求学科类教育机构一律不得上市。

三、提升课后服务水平。

教育部门出台政策的最终目的还是为了给孩子跟家长减负，为了归还教育的本意。政策还要求各个义务教育学校开设课后延时服务，要求学校的下课时间不得早于当地的普遍下班时间，让家长能够安心上班，孩子也能够安心学习。