QS世界大学排名排名方法（QS2025世界大学排名发布！）

时间：2025-12-18 04:58:11

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本文目录一览：

1、世界大学排名标准
2、QS世界大学排名排名方法
3、QS2025世界大学排名发布！

世界大学排名标准

世界大学排名，不同的排行榜，采取的标准不同。

（1）QS世界大学排名标准： 根据学术同行评议（40%）、全球雇主评价（10%）、教师人均论文引用量（20%）、师生比例（20%）、国际化学生比例（5%）、国际工作人员比例（5%）进行评比的。

（2）U.S. News世界大学排名标准： 同行评估（20%）；六年毕业率和一年级学生留校率（22%）；社会流动性(5%)；教师资源（班级规模、教师工资、教师学位水平、师生比例和全日制教师比例，占20%）；财政资源，即每个学生与学术、学生支持和公共服务有关的支出。(10%)；毕业率表现，即模拟预期率与实际毕业率的比较（8%）；校友赠与率（5%）。

（3）THE世界大学排名标准： 工业研究收入（每位学术人员）2.5%；国际多样性5%；声誉调查（教学）15%；授予博士学位/本科学位数量等15%；研究与数量、收入和声誉30%；引文及研究影响32.5%等。

正是排名采用的指标体系及各个指标的赋值不同，造成不同排行榜排名各异，莫衷一是。但不可否认的是，不管这些排行榜是否科学、合理： 其一，排名高的大学都会从中受益。 在某些方面，在主观指标方面，这些排行榜无疑都有“ 循环论证 ”的大问题，即它们通过排名赋予了某一高校声誉，然后再拿这个声誉去抬高学校的得分，这对作为理性的高等教育是很大悲哀。 其二，大学排行榜多侧重于规模，有1+1=2，然后2大于1的内在逻辑。 比如教师数量、论文数量等这些指标，很显然学校规模越大，教师越多，累积的成果就越多。这就好比一所高精尖的大学有500个教师，每人每年发表论文5篇，论文总数量也不过2500篇。但另一所高校有2000个教师，平均每人发表2篇论文，总量就是4000篇。 其三，必须厘清一个概念，教师的科研数量不等于学生的科研数量。 比如一所大学为提高排名，招聘了几个“学术名家”，论文数量上去了，但对学生来说除了带给他们的“声誉”会有所帮助，其它方面没有任何意义。

QS世界大学排名排名方法

QS世界大学排名主要依据六个方面进行量化评估，其权重分配如下：

学术领域同行评价（Academic peer review）：40%

学生就业评价（Recruiter review）：10%

教师与学生比例（Faculty student ratio）：20%

单位教职的引用率（Citations per faculty）：20%

国际教师与国际学生占比（International orientation）：10%

总计：100%

学术领域同行评价主要考量的是，学术界的专家对大学的研究质量与学术声誉的评价。学生就业评价则基于雇主对毕业生就业能力的反馈，反映大学毕业生的就业前景。教师与学生比例则反映教学资源的分配，比例越低，通常代表每名学生所获得的教学资源更多。单位教职的引用率则是衡量大学研究成果的影响力，比例越高，表示大学的研究成果被引用的次数更多。国际教师与国际学生占比反映大学的国际化程度，比例越高，表示大学拥有更多的国际教师和国际学生。

通过这六个方面的量化评估，QS世界大学排名能够更全面地展现大学的整体实力和国际竞争力。这一排名对于全球的高等教育机构、学生、雇主以及研究机构等具有重要意义。它不仅为学生选择大学提供了参考，也为大学提供了一个展示自身实力的平台，同时也为研究机构提供了研究方向和合作机会。

QS2025世界大学排名发布！

QS2025世界大学排名已经发布 。以下是关于此次排名的关键信息：

排名依据 ：QS世界大学排名依据一系列严格标准，包括学术声誉、单位教员论文引用量等八项指标。此次排名涵盖了106个高等教育体系的数据，涉及1700万篇研究论文和1.76亿次引用等庞大的数据量。
英国高校表现 ：
- Top 10至Top 50 ：爱丁堡大学从第22名下滑至第27名；曼彻斯特大学和伦敦政治经济学院分别下降了2名和5名。
- Top 50至Top 100 ：华威大学、利兹大学和格拉斯哥大学均有所下滑；杜伦大学和诺丁汉大学跌出了前100名。
- 排名提升 ：布里斯托大学和南安普顿大学分别上升了1名；伯明翰大学排名也有所上升，尽管受到城市经济影响；伦敦大学学院和伦敦国王学院排名保持稳定，分别位居第9名和第40名。